باسمه تعالی
گزارش عملکرد درس ادبیات و زبان فارسی
مقدمه
برای مشارکت و افزایش یادگیری در آموزش‌های مدرسه، استفاده از شیوه‌های تحقیق و پژوهش بیش از سایر شیوه‌ها توصیه و تاکید شده است. معلم باید در نقش راهنما، هدایت‌گر و دوست صمیمی دانش‌آموزان باشد و زمینه رشد و خلاقیت آنان را فراهم نماید اما امروز فاصله بین معلم با دانش‌آموزان از نظر فکری، تجربی ، روانی ، شناختی و عاطفی مانع ارتباط نزدیک وتعامل آنان با یکدیگر شده است و لذا معلم و دانش‌آموزان نسبت به یکدیگر احساس بیگانگی دارند و بعضاً عدم تعامل صحیح و صمیمی منجر به تنفر آنان از یکدیگر شده و فضا و محیط آموزشگاه‌ها (مدارس) را تبدیل به یک فضای بدبینی ونامساعد برای طرفین کرده که علاوه بر عدم رشد شکوفایی استعداد دانش‌آموزان، در تربیت صحیح اسلامی آنان ناموفق جلوه گر می‌شود.
با یاری خداوند و استعانت از ذات باری تعالی تدریس زبان فارسی را در سال جدید دربعضی از ازکلاس های اول به شیوه مشارکت فعال دانش آموزان شروع کردم . با توجه به این که در چند سال گذشته در تدریس از روش گروه بندی(همیار) دانش آموزان بهره می بردم ، امسال نیز تصمیم گرفتم از این روش استفاده کنم و ضمناً نظرات دانش آموزان را جویا شدم و آن ها بر این عقیده بودند که یکی از را ه های موفقیت دانش آموزان در امر تحصیل این است که خود آن ها در امر فراگیری دروس مشارکت داشته واز یادگیری لذت ببرند.که یکی از این راه ها استفاده از روش های فعال تدریس و از جمله استفاده از روش (همیار) است.
